小学外语学习研究现状


来源安阳家教吧 日期:2011年04月12日 点击:784次 分类家长课堂 上一篇河南大学艺术学院实习基地... 下一篇外语教学研究--术语界定
    外语学习起始年龄和小学开设外语课的探讨在国内经历了大约50多年,在国内也经历了20世纪80和90年代和本世纪初的三次大讨论,然而,至今都没有得出令人满意的结果。2001年秋季以来,我国逐渐推进小学开设英语课程。台湾在2001年开设英语课之前已经花了三年时间(1998-2001)专门进行小学英语教师的培训和教材的编写的工作。其它许多国家和地区在实施这一重大决定前也做了大量的前期准备工作,比如荷兰、以色列、韩国等。而教育部在作出从2001年秋季起县级以上的小学、从2002起乡镇以上的小学开设英语课(起始年级为三年级,有条件的可以从一年级起)的决定前是否做过这样的准备工作?从目前我国小学师资仍有大量短缺、近百种小学英语教科书纷纷登场的情况来看,我国对小学英语教育课程的开设似乎有点欠缺。
    教育部的这个决策在外语专家和学者中引起了不小反响,近年来大家纷纷撰写论文发表看法:有的反对、有的同意、而有的采取折中的态度,认为这个问题可以逐步解决。所以说,外语学习的较佳年龄历经50多年的历史,至今仍未得出令人满意的结论。然而,这些年来外语学习“年龄越小越好”的说法却大行其道,究其原因,是将歪曲了的假设当作完整的理论大肆宣传的结果。因此,本人认为是这是概念的混淆不清导致的盲从,既无益,又浪费。本文主要从小学英语教育中存在问题的角度,从根基上对国内教育现状进行统筹分析,提出相关建议。众观小学英语发展的历程,可以得出:只有外语教学与实质相结合,在能走向成功之路。